놀이로 배우는 과학 수업은 일반 수업보다 효과가 있을까?

왜 이 연구를 보나요

관찰하고 비교하는 과학 개념을 놀이로 배우면 더 잘 배울까요? 이 논문은 놀이를 활용한 과학 수업과 전통적 수업을 비교한 연구를 모아 분석했습니다.

어떻게 연구했나요

• 연구 41편, 참여자 6,256명(초등학생부터 대학생까지)의 결과를 합쳤습니다.
• 과학 성취도는 퀴즈, 기말 시험, 과목 성적, 과제 점수로 쟀습니다.
• 나라(동양권·서양권), 학교급, 평가 방식, 수업 길이, 출판 연도에 따라 효과가 달라지는지도 봤습니다.

무엇을 찾았나요

• 놀이를 활용한 수업의 과학 성취도가 더 높았습니다(g = 0.71, 95% 신뢰구간 0.60~0.81). 중간보다 큰 효과입니다.
• 초등학생에서 대학생·중고등학생보다 효과가 컸고, 동양권 연구에서 서양권보다 컸습니다.
• 수업 길이가 4시간~1주일일 때 효과가 가장 컸고, 4시간보다 짧으면 작았으며, 1주일을 넘으면 가장 작았습니다.
• 퀴즈·기말 시험·성적에서 과제 점수보다 효과가 컸습니다.

보호자가 알아 둘 점

유아를 대상으로 한 결과가 아니고, 학교 수업 안에서 쓴 경우를 모은 것입니다. 연구마다 효과 크기 차이도 있었습니다. 루미노리의 효과를 검증한 연구가 아닙니다.

용어 풀이

• 효과 크기 g: d와 같은 뜻(두 집단 평균 차이를 표준편차 단위로)이며, 표본이 작을 때의 치우침을 바로잡은 값입니다.